支持儿童差异性学习课堂新样态的校本研修——滨江小学语文教学篇

来源:滨江小学  作者:滨江小学  录入:鼓楼区教师发展中心  发布时间:2018-4-13 8:00:01  浏览次数:414

 

     411日,春光明媚,诗意盎然,滨江小学四(1)班的教室里不时传来阵阵欢声笑语。围绕“支持儿童差异性学习的课堂新样态研究”,语文教研组的主题研训活动在一片其乐融融的气氛中进行着。

     力新兰校长面向全校教师开设了一节别开生面的校级展示课——《好玩的谜语世界》。 新奇有趣的谜语一下子就吸引了孩子们和听课老师的目光。读一读,猜一猜,演一演,孩子们兴致盎然,思维活跃。力校长抓住孩子们好奇的心理,一边引导孩子们猜谜底,一边引领着孩子们认识谜语,体味谜面文字的韵味,了解谜语表达的特征。

     在初步感受谜语的魅力后,力校长又带着孩子们进行了更深入的探究。“我发现”的环节,孩子们以小组为单元进行合作学习,观察前面所猜的谜语,发现谜语写作的小秘密,孩子们在发现单的帮助下智慧碰撞,小组展示时畅所欲言,在合作中,孩子们经历自主学习的过程,进一步明确了“事物谜”是怎样编写的。“我创作”的环节给与了孩子们更广阔的思考和表达空间,力校长为每个小组都提供了学材支持——熟悉的学习用品,孩子们都跃跃欲试,踊跃思考,所呈现的谜语精彩纷呈,令人称赞。

创作之余,力校长还请孩子们走向讲台,和大家分享自己所了解的谜语知识,有意思的谜语文化引人入胜,也启示孩子们课后要多读书,多了解我国的传统文化。

听课中,老师们也被吸引,纷纷参与猜谜和讨论。有趣的教学内容,激发了孩子们主动学习的兴趣;开放的教学形式,支持不同学习差异的孩子参与其中;自由的表达方式,让每一个孩子都能有所思考、有话可说。这,就是属于孩子们的课堂。力校长通过这节课向各位听课老师们传递着什么是滨小所追求的“支持儿童差异性学习的课堂新样态”,老师们深受启发,也不断思考。未来,滨小老师们在这条研究之路上必将有更多的收获。

 



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