引领小学生的深度学习的数学课堂教学研究--鼓楼区三四年级数学研训活动

来源:  作者:鼓楼区教师发展中心  录入:鼓楼区教师发展中心  发布时间:2018-3-12 14:17:57  浏览次数:82

39,春寒料峭,南京市科睿小学的报告厅里却是济济一堂,暖意融融。鼓楼区三四年级数学第一次研训活动在南京市科睿小学报告厅正式举行,三四年级全体数学教师积极参加。本次研训活动结合了鼓楼区小学数学研究的子课题,即《深度学习的课堂教学研究——第二学段数学抽象与关键能力的提升》,围绕“引领小学生的深度学习的数学课堂教学研究”为主题,以两节公开课和一节讲座的形式展开。

930分,伴随着清脆悦耳铃声,第一节课正式拉开帷幕,授课者是来自金陵汇文小学的季媛老师,她执教的是四年级下册《认识整万数》。数源于数,认数从数数开始。学生通过数一数,得出10个一万是十万,又通过数一数,得出10个十万是百万,依此类推。在数一数的过程中认识了新的数。并通过在计数器上拨一拨,边拨边感受从9万到10万的过程,进一步感知数的变化,加深理解“满十进一”的含义。通过数一数、拨一拨、写一写的过程,学生在脑海中抽象出了“整万数”的概念。整堂课思路清晰明了,结构清晰,为如何教学有关“数的认识”提供了非常好的范例。

第二节课是由科睿小学王琼老师执教三年级下册《用两步连乘解决实际问题》,王老师在课中注重引导学生经历理一理、找一找、说一说的完整过程。王老师一直在引导学生理出数量关系,数量关系就相当于指挥棒,在指挥棒的引领下,才可以准确列出算式,才能正确解决问题。王老师在课堂中通过生生交流、师生交流、小组交流等形式帮助学生抽象出数量关系,培养学生用数学的语言表达思维过程的能力,从而达到深度学习的效果。

随后,由科睿小学的陈恩慧老师和黄陈老师带来以“深度学习——数学抽象与关键能力的提升”为主题的讲座。讲座从三方面展开:深度学习落实在课堂教学中怎么做;数学抽象与关键能力的提升;数学抽象的教学策略。从“理论的实践性解读”到“实践的理论性反思”,是有效落实数学思想渗透教学的必然之路。在研究数学的作用与意义时,要在感性认识中获得事物的本质特征,再进一步进行抽象思维思考,上升到理性的认知,这既是研究数学新知识的过程,也是一个培养抽象思维的过程,让学生在完善认知结构的过程中提升数学抽象的能力,发展数学思考,促进深度学习。讲座内容生动活泼,举例丰富有趣,获得了老师们的一致好评。

最后,教师发展中心林红霞老师对本次活动进行了精彩的点评。数学抽象与关键能力的提升,本次研究的是如何抽象出数以及如何抽象出数量关系,两节课做了很好的典范和诠释。林老师对这次活动的成功举办给予了充分肯定,本次研训活动圆满结束。参加本次研训活动的教师受益匪浅、感受颇深。相信今后鼓楼区三四年级数学教学工作定能再上一个台阶,为鼓楼区教育贡献智慧与力量!

 




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