阅读 · 生长--记紫竹苑小学教师读书分享会

来源:紫竹苑小学  作者:紫竹苑小学  录入:鼓楼区教师发展中心  发布时间:2018-1-5 10:26:03  浏览次数:493


2018新年伊始,寒冬,第一场雪如期而至。两个小时,紫小报告厅里,“笋芽儿学苑教师读书分享会”也如约举行。南京市教研室、小班化教育研究所杨健老师,南京大学吕林海教授也莅临会场,与老师们一起谈阅读,聊教育。

天下事,多到不计其数,人不可件件亲自实践。而书籍,呈现了不同时期的不同经验,坐在家中,或案前,或榻上,便可知晓天下事,进入个无边疆域。读书分享会上,11位老师分别阅读了《小班化教育的中国模式——实现教学过程公平的理论与实践》《012岁儿童心理学》《儿童学习空间设计》《孩子是如何学习的》《运动改变大脑》《积极学习》等书籍。大家在一起交流学习体会,分享阅读收获。老师们谈到:小班化教育是一种理想的教育,需尊重学生的差异,并在学习过程中实现差异性发展;儿童成长的过程中,学校、家庭都要关注儿童的心理特点;学校的数字化、空间设计等因素都对学生的学习有着不可忽视的影响;孩子们来学校的目的是什么?在学校之前的学习,他们会用怎样的方式进行的呢?老师们又应该如何根据学生的实际教学呢?一个个话题,一串串思考,老师们纷纷表达,意犹未尽。

阅读分享会上,嘉宾们还作了精彩点评。杨健老师肯定了阅读对老师的重要性,对人的重要性,指出老师们的读书是“接地气的阅读”,是“实在的阅读”。他通过实例说明中西小班化在理解上的差异,老师们应该把更多的目光聚焦于南京小班化的研究,做真正适合南京本土的小班化教育。

吕林海教授旁征博引、引经据典,通过大量的具有权威性的理论、研究成果来告诉我们“智能差异”的真正用意,教育场域的空间设计对学生认知的影响。做一个有心的教师,关注孩子是如何学习的,并通过合适的、易懂的方式记录下来,是一件有意义的事情,也是对自己教育的一种总结与思考。让学习回归,就像每个人呼吸一样自然,这就是积极学习。

因为阅读,我们慢慢有了广度;因为阅读,我们慢慢有了深度。阅读,就如同窗外愈下愈大、纷纷扬扬的雪花,使我们的心日益充盈起来。


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