基于课标 为儿童的发展而研究——记二实小片中年段语文教研活动

来源:砺志实验小学  作者:砺志实验小学  录入:鼓楼区教育局  发布时间:2018-5-16 10:49:08  浏览次数:579

    2018年5月11日下午,南京市鼓楼区二实小片的中年级语文老师齐聚砺志实验小学四楼阶梯教室,参加本片区中年段语文教研活动。本次活动在鼓楼区教研室小学语文教研员汪蕴惠老师的指导下开展,为片区内兄弟学校相互学习,共同成长提供了平台。本次教研活动主题为——基于儿童和课标的中年段语文阅读素养的思考与实践,活动由两节课和一个专题讲座组成。
    第一节课由旭日景城小学王静老师执教四年级下册第七单元《宋庆龄故居的樟树》第二课时。王老师从“舍不得”一词入手,通过体会关键词句,抓关联词等手法引导学生感悟樟树的独特品质,带给学生别样的体验。第二节课由砺志实验小学申冬祎老师执教四年级下册第七单元《黄河的主人》第二课时。整个教学环节中,申老师关注关键词句、标点,注重朗读悟情的指导,关注学生课上的生成,重视阅读策略的渗透。通过品读数字、标点和比较朗读,引导学生感受文章多一字嫌多,少一字嫌少的精妙,进而达到对文字的鉴赏和评价。两位老师课堂教学驾轻就熟,自信、大方、沉着、稳健,给在场的老师们带来耳目一新之感。
    之后,砺志实验小学的李梦媛老师基于两节课例做了《为发展第二学段儿童的阅读素养而设计》的专题讲座。她强调阅读素养中的四种能力——感受能力、理解能力、欣赏能力、评价能力,是相辅相成的统一整体。中年段语文教师在设计教学活动支撑学生阅读素养的提升时,要注意对不同能力的整合、渗透和检测。在课堂教学中教师要能设计好面向全体学生的学习活动,设计主问题和学习单,交由学生通过默读、勾画圈点、做批注等方法,自主建构对文本的理解和感受。
    最后,旭日景城小学的孙艳校长对本次教研活动做点评,高度评价了两位年轻教师的课堂,也为以后的片本教研提出了希望。她指出语文教学应该关注核心素养,通过品析文字,感受文字表情达意的作用,这是语文教学的根本。
    本次教研活动顺利开展,离不开区语文教研员汪蕴惠老师的指导与支持。汪老师多次来我校听课、评课。她带着老师们研读《新课标》和《学习目标分解与教学》,逐个理清中年段的教学目标,以及落实到即将执教的这两篇课文中的目标有哪些。理清目标后,再研读教材,不只是研读这两篇课文,还要读读本单元的文章,分析本单元教材在整册语文书中承担的任务。汪老师强调,教师备课时不能只着眼于某一篇文章,而是心里要惦记着课标和儿童,从整体出发,将阅读素养的培养渗透到每一节课中去。为儿童的学习提供教学组织形式和支撑。
    立足儿童,基于课标,为中年段儿童的阅读素养而设计之路必将漫长,但是我们也必将一直在路上,一路探索,一路思考……



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