支撑素养发展的深度学习的课堂教学——区三年级数学研训活动掠影

来源:  作者:鼓楼区教师发展中心  录入:鼓楼区教师发展中心  发布时间:2018-6-4 15:59:07  浏览次数:522


夏天悄然而至,531号的下午,阳光正好。在这样惬意的下午,以“支撑素养发展的深度学习的课堂教学”为主题的区三年级数学教研活动,在银城小学南校区五楼报告厅如火如荼地进行着。

今天的教研活动围绕“小数”单元,为大家呈现了两节课例《小数的初步认识》和《简单的小数加减法》。

第一节课《小数的初步认识》,由工作第二年的青年教师蔡雅婕老师执教。蔡老师的课数形结合,从直条引入,自然呈现小数;学生通过在正方形中画阴影分别表示出不同的小数,更直观的凸显了小数的意义和与整数的联系,在不断的对比研究中,抽茧剥丝,一步步接近概念本质。整节课,从直观具体到理性抽象,从生活经验到数学理解,从图形表征到概念本质,不断拓展概念的外延,将学生的思维带出课堂的局限,促进学生逐步加深对小数本质的认识。

第二节课骆蓉老师执教的《简单的小数加减法》充分尊重学生已有的知识和经验,把教学重点放在算理的理解上,引入时的一组对比,铺垫了对于“计数单位”的思考,为下面的教学埋下伏笔。例题的教学,教师给了学生足够的思考时间和空间,用多种方法表征算理:有的转化成角,有的借助小数的意义,还有的采用列竖式的方法。通过对整、小数加减法的对比,明确整小数加减法的相同与不同,从而把新知合理纳入到已有认知结构中去。最后的数字谜,看似相同,实则有异,通过横向、纵向地多次对比,进一步巩固了小数加减法的计算方法。

之后,银城小学的课程部主任程金晶老师以《数感,在深度学习中不断升华》为主题做了微讲座,她先以史宁中教授的话和大家解读了对“数感”的理解,盘点了小学数学各个年级关于数的认识是如何逐步展开的。接着,又对“认识小数”单元内容在小学阶段所处的位置和起到的作用进行了分析,并结合这两节课的一些具体设计,与大家分享了银城小学团队在备课中的一些思考和想法。

芳草园小学的特级教师刘桂芹老师,也以《谈深度学习的课堂教学中“数的认识”》为题,谈到了她对小数教学的认识。刘特解读了小学阶段小数教学的目标和重难点,三、五年级小数的区别和联系。并从五个方面就一些具体的案例提出了具体的教学策略:充分运用生活经验,建立小数概念;数形结合,教学小数的知识;始终把小数的意义作为教学重点;利用知识迁移,建立小数与分数的联系;沟通整数与小数计数与比较方法的关系。

时间如白驹过隙,在阵阵掌声中,本次活动圆满地画上了句号,老师们都收获满满。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”相信本次活动的开展是一次美好的遇见,也坚信基于“支撑素养发展的深度学习的课堂教学”的研究,会让更多的数学教师踏上更美好的教育征程。

 

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