匠心“教”的设计 深耕“学”的课堂——记师院附小“1+N”教学新探索系列活动(1)

来源:二师院附小  作者:二师院附小  录入:鼓楼区教育局  发布时间:2017-9-30 16:05:11  浏览次数:9155

    秋天,一笔一划皆是情;秋景,一字一句皆是意。秋,就是这么一个令人心醉的季节。
    在这样一个秋风送爽的日子里,师院附小人围绕“1+N”展开了研讨。“1”在这指的是一节课中的一个核心知识,或者是一个核心问题。再以核心知识或核心问题为轴,设计“N”个活动环节,让学生开展板块式学习。其目的:让目标更明确,让课堂更完整,让知识不零碎,让思维更系统。
    9月30日,附小深耕组教师刘倩、闻明就数学课堂中的“1+N”开展了实践。刘倩老师今天带着孩子们一块进入了“线”的世界:激光笔、手电筒、霓虹灯等发出的光;还有旗杆、尺子、铅笔、跳绳等物品……孩子们拿着手中的这份学材(实物图),沿着光线、沿着物品的边画一画,得到了不同的线;再将这些线分一分,得到了射线、线段和曲线;最后再和直线比一比,可以发现这些线的特征究竟是什么?而直线、射线、线段的特征,就是这一节课的核心知识。
    “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,此时的孩子们是最快乐的,因为通过自己“学”到的知识远比他人“教”会的知识更深刻。
    闻明老师执教的《认识负数》一课,首先和学生们一起回忆了生活中的负数;接着以-2为例,通过学生自己的举例一起理解了负数的意义;最后通过温度计抽象成数轴,对不同学生的作品进行对比,对正负数有了更为深刻的理解。
    本次活动的主题是:匠心“教”的设计,深耕“学”的课堂。匠心指工巧的心思,多指文学艺术中创造性的构思。而教学是一门艺术,设计从面向群体来说需要专业;从因材施教、个性化教学来说又需要创新性。因此,用心思设计教学,创造性构思教学就显得尤为重要。”
    深耕是土壤耕作中最基本也是最重要的耕作措施,它在耕作措施中对土壤性质的影响最大。教学好比耕作,对教学影响最大的还在于学,这是我们研究的落脚点!因为学的问题不解决,课堂的根本问题就难以解决,所以要“深耕”。
    当然,教师在深耕课堂的过程中,会发现很多无法预设的问题;学生在学习的过程中,也会生成很多新的问题,把这些问题解决,又会反过来促进教师对教材和学科教学的把握,从而走向“教学相长”的理想境界。
    市教研员朱宇辉老师在点评时,充分肯定了师院附小的此项探索性活动。
    对于我们来说,课堂教学和学生的生长一样,充满了无限的可能性,我们期盼着“术”的精进和“艺”的圆满,更期盼着和孩子们一起打开学术殿堂的大门,迎接那些“无法预约的精彩”。






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